Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün (OECD) 15 yaşındaki öğrencilerin bilgi ve becerilerini ölçtüğü PISA 2025 sonuçları bugün açıklandı. Türkiye'nin fen bilimleri puanı 494, okuma puanı 472, matematik puanı ise 462 oldu. OECD ortalamaları sırasıyla 482, 461 ve 463 olarak gerçekleşti. Böylece Türkiye fen ve okumada OECD ortalamasını aşarken matematikte ortalamaya yakın bir sonuç elde etti. Türkiye'nin 2022'ye kıyasla fen puanı 18, okuma puanı 16, matematik puanı ise 8 puan yükseldi. OECD genelinde ise aynı dönemde fen, okuma ve matematik performansında düşüş görüldü. OECD, 2025 sonuçlarında bilim, okuma ve matematikte şimdiye kadarki en düşük ortalama performansların kaydedildiğini bildirdi. Türkiye'de öğrencilerin yüzde 64'ü matematikte, yüzde 76'sı okumada ve yaklaşık yüzde 81'i fen bilimlerinde temel yeterlilik seviyesi olan 2. düzey ve üzerine ulaştı. Matematikte bu oran OECD ortalamasıyla neredeyse aynı seviyedeyken, okumada Türkiye OECD ortalaması olan yüzde 69'un, fende ise yüzde 74'lük ortalamanın üzerinde yer aldı. Türkiye'nin 2025'teki fen puanı, 2022'ye göre 18 puanlık artışla dikkat çekerken OECD verileri ülkenin PISA'ya katıldığı dönem boyunca fen performansında en güçlü uzun vadeli artışlardan birini kaydettiğini gösteriyor. PISA 2025'e 91 ülke ve ekonomiden 760 binden fazla öğrenci katıldı. Araştırma bu yıl ağırlıklı olarak fen bilimlerine odaklanırken matematik ve okuma da değerlendirildi.
Uzmanlar, küresel çapta yaşanan öğrenme kayıplarına ve OECD genelindeki puan düşüşlerine dikkat çekerken, Türkiye'nin tüm alanlarda kaydettiği bu yükseliş trendini son derece olumlu bir gelişme olarak değerlendiriyor. Özellikle pandemi sonrasında birçok ülkede eğitim kalitesinde gerilemeler yaşanırken, Türkiye'nin aksine bir ivme yakalayarak fen bilimleri ve okuma becerilerinde OECD ortalamasının üzerine çıkması, son yıllarda atılan stratejik adımların ve müfredat güncellemelerinin bir yansıması olarak yorumlanıyor.
Milli Eğitim Bakanlığı yetkilileri, elde edilen bu başarıların ardından eğitim kalitesini daha da artırmak için çalışmaların kararlılıkla sürdürüleceğini belirtti. Temel yeterlilik seviyelerine ulaşan öğrenci oranlarındaki artışın memnuniyet verici olduğu vurgulanırken, özellikle matematikte yakalanan istikrarlı konumu daha ileriye taşımak ve tüm bölgelerdeki eğitim imkanlarını eşitlemek önümüzdeki dönemin temel hedefleri arasında yer alıyor.
